SEMANA 10

Semana10 martes SESIÓN 28	Unidad 3. Energía: fenómenos térmicos, tecnología y sociedad
contenido temático	1 Energía: su transferencia y conservación. • Transferencia de energía en la materia Conducción, convección y radiación.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  • Identifica las formas de transferir la energía por conducción, convección y radiación en algunas situaciones prácticas. N1. Procedimentales:          ·         Elaboración de acetatos y manejo del proyector. ·         Presentación en equipo Actitudinales: ·         Desarrolla actitudes positivas hacia el buen uso de la energía y su aprovechamiento. ·         Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: -          Proyector de acetatos proyector tipo cañón, -          Programas:  Gmail y Googledocs De computo: -          PC  y  conexión a Internet. Didáctico: -          Informe de las dos sesiones  de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:   Preguntas ¿Cuándo se presenta la transferencia  de energía térmica? ¿Cuáles son las formas de transferencia de la energía térmica? ¿En qué consiste la conducción térmica? ¿En qué consiste la convección térmica? ¿En qué consiste la radiación térmica? ¿Cuáles materiales son buenos o malos transmisores de la energía térmica? Equipo 2 5 1 6 4 3 Respuesta Se produce siempre que existe un gradiente térmico o cuando dos sistemas con diferentes temperaturas se ponen en contacto. CONDUCCION CONVECCION RADIACION Es el mecanismo de transferencia de calor en escala atómica a través de la materia por actividad molecular, por el choque de unas moléculas con otras, donde las partículas mas energéticas le entregan energía a las menos energéticas, produciéndose un flujo de calor desde las temperaturas más altas a las más bajas. Modo de transmisión de calor asociado a la conducción en  el que el calor es transferido desde una zona de temperatura más elevada a otra zona de temperatura inferior. Es el calor emitido por un cuerpo debido a su temperatura, en este caso no existe contacto entre los cuerpos, ni fluidos intermedios que transportan el calor. Entre los buenos conductores de energía térmica encontramos los metales (Oro, Cobre, Plata, Aluminio) y entre los malos conductores tenemos la madera el corcho el vidrio la cerámica el algodón y el plástico.                                                                      FASE DE DESARROLLO Procedimiento: a) Conducción Se dispone de un conjunto de varillas de distintos materiales: madera, aluminio, hierro, madera, plástico entre otros. Las cuales, al ser colocadas, con un extremo en un recipiente con agua muy caliente, conducen el calor hasta el otro extremo en dependencia de su conductividad térmica. 1.-Colocar en la placa de metal una muestra de para fina, colocar la placa de metal sobre la parrilla y calentar lentamente medir el tiempo de cambio de estado de la parafina.    Observaciones: Equipo Tiempo   de fusión de la parafina cobre aluminio Bronce 1 4.29 5.00 5.47 2 2.30 4.26 4.10 3 3.52 1.53 3.43 4 3.44 2.56 3.43 5 2.46 3.30 2.48 6 3.30 3.20 3.42 b) Convección 2.-Colocar 200 ml de agua en el matraz Erlenmeyer, adicionar unas esferitas de papel, colocar el matraz Erlenmeyer sobre la parrilla eléctrica y calentar, observar lo que ocurre con las esferitas de papel.. Se tiene un pequeño frasco que contiene agua caliente con colorante y el cual tiene un orificio en su tapa. Al colocar éste frasco dentro de un envase más grande de vidrio que contiene agua a la temperatura ambiente, se puede observar como ascienden las corrientes de convección del agua con colorante. c)Radiación Crookes https://www.youtube.com/watch?v=xOGGIx15Q8Q Se tiene un frasco de vidrio que posee en su interior un molinete giratorio (Radiómetro). Sus aspas han sido pintadas por un lado negras y por el otro plateadas. Al iluminar dicho dispositivo con una lámpara, se observa que empieza a girar debido a la radiación desigual de los lados de sus aspas. • Investigación documental de las aplicaciones de las formas de transferir energía: convección conducción y radiación, su explicación microscópica según el caso y ejemplos simples de demostraciones relacionadas con el fenómeno de transferencia. -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica el resultado obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE CIERRE  Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, mediada por el Profesor, de las conclusiones y lo  que se aprendió en la clase del consumo de energía en los electrodomésticos. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

Semana10 jueves SESIÓN 29	Unidad 3. Energía: fenómenos térmicos, tecnología y sociedad
contenido temático	1 Energía: su transferencia y conservación. • Transferencia de energía y su interpretación microscópica.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: • Explica, usando el modelo de partículas, las formas de transferir la energía por conducción y convección. N3. • Identifica algunas aplicaciones de transferencia de energía. N2. Procedimentales: ·         Diferenciar calor de temperatura. ·         Manejo de material de laboratorio. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Sistema de calentamiento, recipiente de cobre, de aluminio, termómetro. De proyección: -          Pizarrón, gis, borrador -          Proyector de acetatos -          PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, procesador de palabras, presentador. Didáctico: -          Indagaciones escritas, en acetatos, Word o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta: ¿Cómo representarían el equilibrio térmico a nivel microscópico? Pregunta ¿Qué se requiere para obtener un equilibrio térmico? ¿Cuándo se logra el equilibrio térmico? ¿Cómo se representaría esquemáticamente el intercambio de energía interna entre dos materiales? ¿Cómo se representar el equilibrio térmico a nivel molecular de dos diferentes materiales? ¿Cuáles son las fórmulas para calcular la cantidad de calor? ¿Cuál es la definición del modelo cinético molecular? Equipo 2 4 5 3 1 6 Respuesta Se requiere igualar la temperatura de 2 cuerpos, las cuales, en sus condiciónes iniciales presentaban diferentes temperanturas, una vez que las temperaturas se equiparan se suspende el flujo de calor y ambos llegan al equilibrio térmico. El equilibrio térmico es aquel estado en el cual se igualan las temperaturas de dos cuerpos, las cuales sus condiciones iniciales presentan diferentes temperaturas. Ce=Q/m(Tf-Ti) Ce = calor específico Q= Calor suministrado en calorías M = masa de la sustancia en gramos Ti = Temperatura inicial Tf= temperatura final Unidad de la temperatura = °C Es un modelo que explica el comportamiento de la materia y las características de los gases. Este modelo se basa en dos fundamentos: 1.Las fuerzas de cohesión tienden a mantener las partículas materiales unidas entre sí. 2.Las fuerzas de repulsión tienden a dispersar las partículas y a alejarlas unas de otras.                • Investigación documental de las aplicaciones de las formas de transferir energía: convección conducción y radiación, su explicación microscópica según el caso y ejemplos simples de demostraciones relacionadas con el fenómeno de transferencia. -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE DESARROLLO -          En el vaso de precipitados colocar 100 ml de agua medir la temperatura inicial, calentar durante cinco minutos, y medir la temperatura final del agua. -          En el matraz Erlenmeyer medir 100 ml de agua, medir la temperatura inicial del agua. Vaciar los 100 ml de agua en el recipiente con agua caliente. -          Después de cinco minutos medir la temperatura final de la mezcla de agua, -          Graficar los resultados obtenidos. Equipo tI°                                      tf° MATRAZ oC Mezcla  oC 1 20 45 20 32 2 20 48 20 39 3 20 47 20 35 4 20 46 20 31 5 19.5 55 20 35 6 20 46 20 31 Grafica Conclusiones: La temperatura de la mezcla se encuentra en el rango 31 a 39 C° al mezclar  el agua fría con 20° con agua caliente de 40° En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  Bomba de vacío -          Globo -          Vaso con agua -          Iphone FASE DE CIERRE   Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la diferencia de calor y temperatura.                      El Profesor, revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para publicar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -           Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.